التنمية

الطلاب المواد الإرشادية
جيدة المواد تطوير الطالب الحصول عليها من خلال التجربة الكلية على التوالي، الأنشطة المشتركة بين مختلف الجامعات وتطورت من خلال التدريب ويستمر مفهوم التقييم في التطور.
من خلال الدراسات المختلفة، بل هو في الأساس مسألة تطوير الطالب تشمل تطوير

١. التفكير وطلاب العلم
٢. الهوايات وتفضيلات الطلاب
٣. رعاية الطلاب
٤. المنظمات الطلابية
٥. طلاب الخدمة الاجتماعية

التوجيه إرشادات
التدريب وتنمية قدرات الطالب موجهة لاستهداف تشكيل خبراء الأكاديمية والمهنية والعلماء والمؤهلين وشخصية الإندونيسي. ولتحقيق هذه الأهداف، والتدريب وتطوير شؤون الطلاب الذي نظمته مفهوم ديناميكية متكاملة ومتسقة مع سياسات التنمية الإقليمية والوطنية والأعمال، في إطار الدفاع الوطني والموجهة لتطوير العلوم والتكنولوجيا في المستقبل.
التدريب والتطوير شؤون الطلبة تنفذ استنادا على مبدأ “(من بين النظام)” مع التدريب ذات الأولوية، وتطوير المواقف والعقلي، والطابع النبيل الذي يكمل المعرفة والمهارات المهنية

استراتيجية لتعزيز
تحت إشراف تعزيز وتنمية قدرات الطالب، والخطوات المتخذة استراتيجية هو خلق الوعي لتنفيذ وظائف ومهام التعليم وفقا للنظام الأساسي، والتعلم التنظيمي من خلال المنظمات الطلابية وفقا للمبادئ التوجيهية للتدريب الطلبة و التنمية.
أنشطة التدريب والتطوير التنظيمي والتعلم الموجهة لتحسين حساسية / التوعية وإشراك البيئة الاجتماعية التي ما يعادل مستوى الفكر.
تهدف هذه الاستراتيجية أيضا إلى تحسين قدرات والمهارات الإدارية من خلال الأنشطة التي أجريت النشاط المنظمة المستهدفة ومبرمجة ومستمرة لتوليد خلاقة ومبتكرة ومنتجة

المواد والطرق لتعزيز
التنمية المواد
ميادين النشاط في البناء والتنمية من الطلاب ككائنات الاجتماعية التي تشمل جوانب الاجتماعية والثقافية والاقتصادية والإيديولوجية والوطنية مرونة والقيادة والازدهار، والتي يتم تجميعها في أربعة مجالات على النحو التالي

١. التفكير: التفكير هو النشاط الذي يشمل تعزيز وتطوير الموقف العلمي والموقف من الخبرة / المهنة الطلاب التحليلي. والمقصود الموقف العلمي لإقامة الخبراء الأكاديميين والمهنية والعلماء القادرين على إجراء تحليل سريع، صادق، مفتوحة، دقيق، والمثابرة والانضباط وموضوعية مستقلة ومسؤولة، مما يؤدي إلى الجهود المبذولة لزيادة الرفاهية العامة. الخبرة موقف تعتزم إقامة موظفي الأكاديمية والمهنية والعلماء ولديهم الرغبة في تحقيق مستوى من الكفاءة والمهارة لمجال العلوم والتكنولوجيا والفن واستنادا إلى أخلاقيات المهنة، التي يتعين الاضطلاع بها في مجموعة متنوعة من المجتمع الأنشطة. وتشمل أنواع الأنشطة المجالات التالية من البحث المؤسسي المنطق، والحلقات الدراسية الأكاديمية، والعمل المبتكر الإنتاجية الأوراق العلمية، والعمل الرئيسية، وتنفيذ الإدارة والقيادة.

٢.المصالح المواهب والتسالي: اهتمامات المواهب والمشاعر هي الأنشطة التي تشمل التدريب والمصالح الإنمائية (الفائدة) والموهبة (موهبة) وتساهل (هواية) من أجل تحسين الروح المعنوية، والإبداع والمثالية (العاطفة جودة) لدعم الجهود الرامية إلى تحسين مهارات التفكير والكفاءة المهنية للطلاب (جودة الفكرية) في تحقيق أهداف التعليم العالي. في هذه الحالة التي هي من مصلحة هو موقف رابطة الطلاب للأنشطة اللاصفية. بينما الموهبة هي القدرة الأساسية التي تمتلكها في المواقف طالب والأفضليات هي رجاء لأنواع معينة من الأنشطة اللاصفية. وتشمل أنواع الأنشطة الرياضية، والفنون والثقافة، وحماية البيئة، الكشفية، للدفاع عن الدولة ونشر الحرم الجامعي.

٣.الرعاية الاجتماعية: رعاية هو النشاط الذي يشمل تعزيز وتطوير الروح والشخصية والدينية و”رعاية” في شكل خدمات الطلاب، والتحفيز، وتقديم التسهيلات لدعم الجهود الرامية إلى زيادة روح التقدير لقدرة الطالب في عملية التعلم لتحقيق أهداف التعليم العالي.

أنواع الأنشطة ما يلي
١. الروحانية
٢. التوجيه والإرشاد
٣. منح الدراسية
٤. في خدمة المجتمع خدمة المجتمع الحقل à هو النشاط الذي يشمل تعزيز وتطوير الطلاب من خلال عملية الاعتراف والتقدير والممارسة لصياغة القضايا الاجتماعية ووسائل تلبيتها وفقا لأهداف العلم والتكنولوجيا. أنواع الأنشطة خدمة المجتمع وتشمل مخيم العمل، وإدارة الكوارث الطبيعية والتدريب والتعليم

الطريقة التنمية
جهود التنمية غير المفيد استخدام مجموعة متنوعة من الطرق، بما في ذلك الإقناع، والتدريب، والتحفيز، والرصد والتقييم وذلك لمساعدة الطلاب في تنمية التفكير، والفائدة هواية وخدمة المجتمع واتخاذ موقف إيجابي.تطبيق أسلوب التدريب والتوجيه هو المهم النظر في العناصر التالية

الأهداف المراد تحقيقها
١. أحداث جوهرية
٢. خصائص الموجهين، بما في ذلك القدرة والشخصية
٣. البيئة، بما في ذلك البيئة الاجتماعية والثقافية
٤. مرفق والوقت والأموال من جامعة المحمدية سيمارانغ، أو من مصادر أخرى
٥. غير ملزمة والطالب الخاصة
٦. خصائص الطلاب الذين ينفذون هذه الأنشطة، بما في ذلك قدرة الطالب والظروف الاجتماعية
٧. الأنشطة الربط بالتسلسل من خلال النظر في مرافق والوقت والطاقة والمال والقدرة