سيمارانج (١١~١٢ يونيو ٢٠١٥) قبل والممرضات الدراسات الفنية برنامج كلية التمريض والعلوم الصحية، جامعة المحمدية سيمارانج بتدريب الإرشاد نتائج

Pelatihan
Pelatihan

السريرية الحالية طريقة الاختبار – نظير التعلم لمدة يومين. هذا التدريب يشمل جميع الممرضين والممرضات والمستشارين طالب برنامج المهنية، سواء المشرف الأكاديمي والسريري العديد من الجمهور ومستشفى خاص في جاوة الوسطى. والغرض من هذه الأنشطة هو محاولة لتحسين كفاءة البرنامج نتائج دراسة المتعلمين من خلال أساليب تعليمية جديدة مبتكرة والأسهم خفض حالة العملية في مجال الممارسة. مع روح جامعة المحمدية سيمارانج باعتباره مركز أبحاث التمريض رائدة، وهي طريقة التدريب العيادة هو تطبيق نتائج البحوث قام به أساتذة من جامعة المحمدية سيمارانج

نموذج واحد للتعلم المنطق طبي يستخدم لتحسين مهارات التفكير السريرية في تعليم التمريض على بعد النتيجة الحالية نموذج اختبار. هذا النموذج هو نموذج للعملية التمريض تهدف إلى تطوير مهارات التفكير السريرية من المتعلمين والتركيز للنموذج هي النتائج (المخرجات) عن طريق التفكير وراء (خلف) لتغيير العميل من الوضع الصحي الحالي (الحالة الراهنة) ، إلى الدولة المنشودة (النتيجة). وبعبارة أخرى نموذج بسيط جدا تتألف من ورقة واحدة فقط من هذا يجعل التعلم لتحسين مهارات التفكير السريرية أكثر سهولة وتقليل عنصر من النسخ واللصق في وثائق. في حين التعلم من الأقران هو استراتيجية فعالة لمعالجة هذه المسألة.

حيث سيتم تقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات من ٢~٣ طلاب. التعلم من الأقران هو بأي حال من الأحوال يلغي دور المعلم السريري. في المقابل، المدرب السريري

Penyampaian materi oleh Edy Wuryanto, SKP., M.Kep.
Penyampaian materi oleh Edy Wuryanto, SKP., M.Kep.

دورا هاما للغاية في توفير التغذية الراجعة لتحسين أداء المتعلمين. أساليب التعلم من الأقران هي مفيدة جدا في التعلم لأن المتعلمين قادرين على تقدير الفكر نفسه، والعمل ضمن فريق وتكون قادرة على حل هذه المشكلة.

تعليم التمريض السريري يلعب دورا هاما في تحسين مهارات التفكير السريري للطلاب. المتعلمين بحاجة إلى تجربة التعلم في تحسين المنطق القدرة السريرية فعالة لتكون قادرة على جمع البيانات، حل المشكلات، واتخاذ القرارات، وتوفير خدمات عالية الجودة. ومع ذلك، وتعلم مهارات التفكير السريرية يشكل تحديا للمعلمين بسبب محدودية التفكير السريري تعلم طريقة متاحة.

الناتج المتوقع هو برنامج الممرضات ممرضة مهنة غير قادرة على اتخاذ القرارات بشكل فعال، بسرعة وبشكل مناسب في رعاية المرضى. بحيث يمكن تدريب مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب عندما تواجه مع الحالات التي يعاني منها المرضى استطاعت خلال الممارسة السريرية. المنطق السريري هو عنصر هام في ممارسة التمريض. في مواجهة متطلبات النظام معقدة والخدمات الحيوية، تتطلب ممارسة التمريض الممرضات القادرين على التفكير واتخاذ القرارات بشكل فعال. يجب أن يكون الممرضات والتمريض والمعرفة الطبية، قادرا على تحليل المعطيات السريرية وغيرها من البيانات من مجموعة متنوعة من المصادر، وإعداد التدخلات وتقييم حالة المريض، من أجل سلامة المرضى. وبعبارة أخرى، يجب أن يكون لدى ممرضة والمهارات الفعالة المنطق السريرية من أجل أن تكون قادرة على التكيف مع التغيرات في بيئة العمل يسير بخطى سريعة والتحدي. خدمات التمريض بيئات حرجة تتطلب مهارات التفكير السريرية عالية من الممرضات.

الممرضات وحدة العناية المركزة تفعل لا يقل عن ٥٠ المنطق السريري مهم لمدة 8 ساعات تحول؛ تقييم السلوك والقرارات السريرية كل ٣٠ ثانية. ولكن

Peserta pelatihan OPT-peer learning
Peserta pelatihan OPT-peer learning

الممرضات وحدة العناية المركزة غالبا ما يجدون صعوبة اتخاذ القرارات السريرية. ولوحظت نصف من علامات سريرية في ٢٤ ساعة، أي إجراء. وغالبا ما لم يتبع التغييرات في حالة من مرضى مصابين بأمراض خطيرة مثل معدل ضربات القلب ومعدل التنفس والأوكسجين يصل، لأن الممرضات أقل مهارة في التفكير السريري.

بالإضافة إلى القدرة على التفكير بشكل نقدي بعض العقبات الأخرى كثيرا ما تصادف عند الطلاب يواجهون الممارسة السريرية لذلك نأمل مع التعلم من الأقران يمكن التغلب على هذه العقبات. أمين الممرضات برنامج الدراسة الفنية، ذكر بعض من المشاكل التي يواجهها الطلبة هو عدم وجود الدافع للتعلم والضغط العالي في برنامج الممرضات المهنية، وبالتالي فإن أسلوب توجيه التعلم من الأقران ومن المتوقع أن حل المشاكل التي تواجهها الممرضات والمشاركين في البرنامج المهني لمدير البرنامج لهذه الدراسة

Loading